Evaluasi Uji Coba Instrumen Penilaian Kreativitas dan Inovasi dalam Praktikum Kimia

Salah satu bentuk dari keterampilan proses adalah kegiatan praktikum di laboratorium. Menurut Tresna Sastrawijaya (1998), kerja praktik di laboratorium mempunyai peran ganda, yaitu pengalaman kerja kimia nyata dan merangsang siswa agar berlatih berpikir dengan cara-cara kritis dan ilmiah. Tujuan kegiatan praktikum di laboratorium, antara lain :

a. Merencanakan dan melaksanakan kerja laboratorium dengan menggunakan fasilitas laboratorium secara efektif.

b.   Mengembangkan keterampilan pengamatan, manipulasi, instrumentasi, dan preparatif.

c.   Memperoleh pengetahuan kimia.

d.   Merangsang pikiran dengan menafsirkan eksperimen.

e.   Mengenal ketelitian dan keterbatasan kerja laboratorium.

f.    Merekam secara cermat dan mengkomunikasikan hasil secara jelas.

g.   Mengembangkan tanggung jawab perorangan dan reliabilitas dalam pelaksanaan eksperimen.

Setelah membuat instrumen pada postingan sebelumnya maka selanjutnya instrumen penilaian diujicoba dengan melakukan pengamatan pada video pembelajaran di blog sebelumnya. Untuk mengingat kembali, berikut video kegiatan praktikum yang akan dinilai :

https://www.youtube.com/watch?v=IHXIvJVxLgE

Sedangkan untuk link form penilaian kegiatan oleh guru dapat diakses melalui :

https://forms.gle/3psMvYcQqFe1e3Rq9

Adapun Pedoman Penskoran dari instrumen :

Skor Maksimal : 8 x 3 = 24

Skor Minimal   : 8 x 1 = 8

Rentang            : (24- 8)/3 = 5,33

Rentang Nilai

Persentase

Kriteria

8 – 13,33

33,33% - 55,54%

Kurang Baik

13,34 – 18,67

55,58% - 77,79%

Cukup

18,68 - 24

77,83% - 100%

Baik

 Berdasarkan hasil ujicoba dengan menggunakan video dari youtube diatas. Nilai yang diperoleh oleh untuk kegiatan praktikum tersebut pada rentang 23 sebesar 95% dengan kategori Baik.

Sedangkan untuk penilaian pada video https://www.youtube.com/watch?v=rPlrJzJ91sk di postingan sebelumnya, link form penilaian kegiatan oleh guru dapat diakses melalui :

1.     Penilaian afektif: https://forms.gle/GUFKvRqYGRAk3GSLA

2.     Penilaian psikomotor: https://forms.gle/NtWuLjcd8JTuBjuFA

3.     Penilaian kognitif: https://forms.gle/tX874bCKjTpt1Aqm7

Berikut ini link gdrive laporan evaluasi yang kelompok kami lakukan dari hasil penilaian yang sudah teman-teman isi :

https://drive.google.com/file/d/1ZcRknsCmsfXPAUtBASv73uMzMxGprqqp/view?usp=sharing

Dari evaluasi di atas, adakah komentar seperti saran atau kiritik? Kemudian menurut saudara, hal apa saja yang perlu diperhatikan ketika melekukan evaluasi intrumen penilaian dari contoh diatas?

Sumber: Tresna Sastrawijaya. (1998). Proses Belajar Mengajar Kimia. Jakarta : Depdikbud. 

 


Comments

  1. Intan Aulia SariMarch 14, 2021 at 1:33 AM

    Hal yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi instrumen adalah kita harus memperhatikan kriteria yang harus dipenuhi dalam pembuatan instrumen. Diantaranya kita harus memperhatikan indikator dari kreativitas dan inovasi yang harus kita terapkan diantaranya meliputi kelancaran, fleksibilitas, keaslian, dan elaborasi, rasa ingin tahu,bersikap imajinatif, merasa tertantang oleh kemajemukan, sikap berani mengambil resiko. kemudian ndikator yang diambil haruslah disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan, serta perlunya peran yang baik dari guru dan peserta didik pada proses pembelajaran sehingga keseluruhan indikator kreativitas dan inovasi dapat terlaksana dengan baik.

    ReplyDelete
    Replies
    1. Nurul AminiMarch 14, 2021 at 9:52 AM

      Saya setuju dengan pendapat Intan bahwa diperlukan analisa yang baik dalam pemilihan indikator dan aspek kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dalam melakukan evaluasi instrumen. Kemudian ketelitian dalam mengamati kegiatan siswa untuk melakukan penskoran , diharapkan benar-benar teliti agar apa yang dilakukan siswa sesuai dengan penilaiannya agar diperoleh penilaian yang autentik

      Delete
  2. Nur AzlinaMarch 14, 2021 at 7:15 PM

    hal yang harus diperhatikan adalah kesesuaian instrumen dengan yang akan kita nilai

    ReplyDelete
  3. Mellycha Liani PutriMarch 15, 2021 at 12:04 AM

    menurut saya hal apa yang perlu diperhatikan dalam mengevaluasi instrument penilaian kreativitas dan inovasi? secbelum melakuan evaluasi kita harus menyusun spesifikasi instrumen yang baik ada 4 hal yang harus diperhatiakan seperti menentukan tujuan pengukuran instrumen, menyusun kisi-kisi instrumen, bentuk dan format instrumen, dan panjang istrumen

    ReplyDelete
  4. Dina LisyantiMarch 15, 2021 at 2:56 AM

    Hal yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi instrumen adalah penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu berdasarkan hal-hal yang dapat dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan indikator kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan KD yang telah dikuasai dan yang belum dikuasai serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik didalam pembelajaran

    ReplyDelete

Post a Comment

Popular posts from this blog

Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kreativitas dan Inovasi dalam Praktikum Kimia secara Daring

Pandemi Covid-19 memaksa guru untuk mengadopsi teknologi dan pembelajaran inovatif dalam pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan ini sangat bermanfaat dalam menambah wawasan peserta terkait inovasi pembelajaran. Hasil pelaksanaan kegiatan ini telah membantu guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan praktek pembuatan konten pembelajaran. Pada kegiatan ini terdapat beberapa kendala yang dialami antara lain permasalahan internet dan pengetahuan awal tentang model inovasi yang sedikit menyebabkan kelambanan dalam penyamapaian dan penerimaan materi. Meskipun demikian, antusiasme guru guru sangat tinggi dalam kegiatan ini untuk membuat konten pembelajaran yang berkualitas bagi siswa. Untuk kegiatan yang berikutnya, dapat mengangkat isu tentang motivasi belajar bagi siswa untuk mempersiapkan model tatap muka pada kondisi normal. Kreativitas memiliki ciri-ciri kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), 28 keaslian atau originalitas (originality), dan elaborasi (elaboration). ...
Read more

PENYUSUNAN KISI-KISI INSTRUMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS DISRUPTIVE DALAM TIGA DOMAIN YAITU SIKAP PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

  Istilah  disruptive innovation  dicetuskan pertama kali oleh  Clayton M. Christensen  dan  Joseph Bower  pada artikel "Disruptive Technologies: Catching the Wave" di jurnal  Harvard Business Review  (1995). Artikel tersebut sebenarnya ditujukan untuk para eksekutif yang menentukan pendanaan dan pembelian disuatu perusahaan berkaitan dengan pendapatan perusahaan dimasa depan. Kemudian pada bukunya "The Innovator's Dilemma", Christensen memperkenalkan model Disruptive Inovasi (The Disruptive Innovation Model). Dimana kemampuan pelanggan untuk memanfaatkan sesuatu yang baru dalam satu lini. Dimana lini terendah adalah pelanggan yang cepat puas dan yang tertinggi digambarkan sebagai pelanggan yang menuntut. Distribusi pelanggan ini yang secara median nya bisa diambil sebagai garis putus-putus untuk menerapkan teknologi baru. Selain diskrutif terjadi pada sarana transpotasi, ekonomi, dan aspek lainya, disikrutif juga terjadi pada pendidikan. Bel...
Read more

KISI-KISI INSTRUMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN KIMIA

  Dalam situasi ini akan menciptakan suatu peluang baru dalam proses pendidikan maupun belajar mengajar. Guru dapat menciptakan lingkungan dan iklim belajar yang lebih luas tanpa dibatasi oleh sekat-sekat tradisional: ruang kelas, jadwal dan kurikulum. Proses pendidikan dapat menjelajah kehidupan siswa secara lebih luas, dan membuat iklim eksplorasi pengetahuan menjadi menarik dan relevan dengan kondisi kekinian.   Tiga alternatif strategi ini dapat di integrasikan dan dikolaborasikan menjadi suatu strategi dan formulasi baru dalam dunia pendidikan. Sehingga, sekolah semakin dekat dengan para siswa, dan konten belajar menjadi lebih relevan bagi kehidupan para siswa. Kita perlu menciptakan strategi-strategi baru, agar pendidikan tetap tidak jauh dengan jaman dan tetap relevan dengan kehidupan begitupula dengan penilaian yang dapat dilakukan dengan membuat instumen dalam tiga domain ( sikap, pengetahuan, keterampilan) melalui Heutagogy, Peeragogy, dan Cybergogy. Berikut contoh k...
Read more